RECURSOS EDUCATIVOS

Nueva entrada, los recursos en internet

Dejo los recursos educativos que subí al muro de Padlet, los que son una mínima expresión de lo que se puede encontrar por estos días en la web para armar un PLE.

Acompaño a cada uno de una somera explicación de su función o contenido para mostrar una orientación de cada recurso.

Dos libros relacionados con la navegación en internet

• Como leemos en la sociedad digital online

Fundación Telefónica

Hay que tomarse un tiempo para leerlo, pero tiene información importante para organizar trabajos digitales, en el marco de la idea sobre cómo cambió nuestra forma de leer.
Consideraciones previas para cualquiera que quiera desarrollar su tarea docente con la ayuda de internet.

Por ejemplo:

Capítulo 2: Los jóvenes y adolescentes comparten la lectura

Capítulo 3: El Quijote o Tirant lo Blanc entre blogs y Google Maps

https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/601/

• Navegación responsable y solidaria en el ciberespacio

Portal Educ.ar

Un texto corto sobre las responsabilidades y cuidados a la hora de navegar por internet.

Está subido al Drive, ya que ha sido retirado de su ubicación original.

https://drive.google.com/open?id=1zlbyh43coCUHulSyFfs1679MwePRgU23

Una infografía

• La clase invertida

Theflippedclassroom.es

Elementos básicos del aula invertida, para agregar nuevos conceptos pedagógicos que se apoyan en el uso de la red.

https://www.theflippedclassroom.es/wp-content/uploads/2016/10/clase-inversa.jpg

 

Temas musicales
Make your way

EMBRZ

 https://soundcloud.com/embrz/make-your-way

Titanium

David Guetta – Sia

https://soundcloud.com/ana-lu-sa-4/titanium-david-guetta-feat-sia

Otros recursos educativos, una página web y dos videos

• Protección de datos personales

argentina.gob.ar

Página oficial sobre la protección de datos. Imprescindible conocer las normas de nuestro país en relación a la protección de sus ciudadanos, y en particular en el trabajo con internet.

https://www.argentina.gob.ar/aaip/datospersonales

• ¿Por qué me vigilan si no soy nadie?

Marta Peirano – Fundación TED - video

Sabemos que estamos vigilados, a través de nuestros móviles, ordenadores y cámaras. Pero no hacemos nada malo y por eso nos sentimos a salvo. Marta Peirano avisa en esta charla que es urgente preocuparse y proteger nuestro anonimato en la red.
Información previa, para tomar conciencia de que internet no es tan inocuo como pensábamos.

https://www.youtube.com/watch?v=NPE7i8wuupk

•   Tu vida entera está en Internet... y pueden usarla contra ti - video

Interesante puesta en escena para mostrar los peligros a los que nos exponemos cuando navegamos sin conciencia.
La utilidad es parecida al video anterior, luz amarilla para todo el que pretende utilizar internet asiduamente.

https://www.youtube.com/watch?v=lVvfx0GT5sk

Plataformas 2.0

• Prezi

Plataforma para presentaciones en línea. Superador ampliamente de POWER POINT. Posibilidad de crear presentaciones atractivas para subir a plataformas educativas o distribuir entre los estudiantes por otros medios.

prezi.com

•  Genial.ly

Nueva generación de Presentaciones, Infografías, Dossiers, Video-Presentaciones, ePósters, CVs, Quiz,...
Utilidad similar a la anterior, con más variedad de alternativas.

https://genial.ly/

Banco de imágenes

• Pixabay

Más de 1,7 millones de imágenes y videos compartidos

https://pixabay.com/es/

13 Bancos de música

- Se pueden descargar las canciones de manera gratuita

- No hay licencias que comprar


- La gran mayoría pueden utilizarse con fines comerciales

https://www.thewatmag.com/herramientas/13-bancos-de-musica-que-se-pueden-usar-gratis-para-editar-tus-videos

MARCADORES SOCIALES

Listas con un blog de recursos TIC: list.ly

Otro paso hacia el PLE.

La aplicación list.ly ofrece algunas posibilidades para buscar recursos variados (se puede encontrar gran cantidad de temas).

Cuesta un poco al principio, ya que hay que tener cuidado al elaborar la lista de no dejar campos sin rellenar. Después es sencillo y bastante intuitivo. Es una aplicación generosa, da opciones Premium sin pagar, como para probar.  La conexión con Facebook, Twitter, Whatsapp, etc. es directa.

Como en todas las aplicaciones donde se puede encontrar de todo, hay de todo. Sólo hay que encontrar las rutas para llegar adonde uno quiere, e ir construyendo el PLE.

Les dejo la 1ª lista que hice: 

Diferencias entre las imágenes y el texto

UN PUENTE A LA INFORMACIÓN

Una opinión sobre feedly.com

En el camino hacia el PLE, una interesante herramienta para administrar la información.

Sencillo para comenzar a experimentar y elaborar los pasos para llegar a una buena gestión de la información (espero).

Sólo podría hacer algunos comentarios, que en el balance general son positivos, ya que quien los hace tenía—tiene— su páginas y plataformas favoritas cargadas en la barra de navegación de internet. Algunas veces me he planteado cómo hacer para llevar a cualquier lado esa información. Confieso que encontré algunas soluciones, pero no tan buenas como https://feedly.com , al menos por ahora. Nunca se sabe.

Es fácil perderse, al menos al principio, pero con una mínima práctica ya se entra en clima.

Un puente a la información

Creo que la cantidad de seguidores no es parámetro absoluto para seleccionar un recurso, pero al menos los números son algo objetivo para este caso.

Los datos, como cantidad de seguidores, artículos por mes, exploración de fuentes similares, si está inactiva o no, etc., sirven para ubicarse en el recurso. Con un poco de práctica pienso que uno puede ir liberándose y construyendo los caminos hacia la información.

Observé, sorpresivamente,  que para temas muy específicos— aunque no tanto, para ser exactos—,no hay resultados o se muestran muy pocos. Bueno..., uno también debe hacer algo para buscar.

Lo que sí me pareció un poco molesto, es  la oferta permanente de planes premium, la que aparece a cada rato.

Saldo positivo para https://feedly.com... y para mí también.

Aquí están los blogs que estoy siguiendo junto a sus respectivas direcciones para hacer una visita...y algunos otros temas que me interesan. Ya con los días se irá poblando un poco más.

Los blogs de docenTICs


Viajando por el mundo virtual  María Fernanda Romano

trafico de experiencias             Augusto Roggiero

Maria Belén aprende sobre TICs   Belén Hapon

  

LA GUÍA DIDÁCTICA

El espacio desde el que hice el análisis y la Guía didáctica es Diseño artístico, de la orientación Arte multimedia, en educación secundaria.
Les muestro un resumen de la bienvenida al curso cuando comienza el año:

La intención es que los estudiantes comprendan la información presente en productos visuales y de uso, que comprendan la ciudad desde su equipamiento y adquieran respeto por el espacio público. Que analicen objetos de Diseño como aproximación a los modos de ver el mundo y que apliquen la creatividad para lograr resultados innovadores. Entre otras cosas, por supuesto, pero con esto nos podemos formar una idea de la orientación del espacio.

Los contenidos giran alrededor de estas 2 ideas: “aprender es hacer “ y “ Diseño es pensar antes de hacer,… pero hacer”

Están organizados en unidades, pero interactúan permanentemente durante el desarrollo del ciclo anual estableciendo relaciones entre ellos, las que surgen en muchos casos de las inquietudes de los estudiantes al reflexionar sobre la práctica.

Se presenta una unidad integradora, diseñada para ser transversal y abarcando las otras tres.

    La organización se presenta así:

·       UNIDAD 1. El mensaje icónico y la revalorización de la palabra como anclaje a la realidad. Exploración del lenguaje como instrumento del razonamiento y comparación con el lenguaje icónico para la construcción de un lenguaje visual

·       UNIDAD 2. Diseño y hábitat. Introducción a la sociedad de consumo. Comprensión de la geografía presente en los objetos y sus relaciones con el entorno.

·       UNIDAD 3. Diseño y ambiente. Identificación de los problemas complejos a los que se enfrenta la sociedad, incluidos la degradación medioambiental y la desestructuración social, cultural e incluso política

·       UNIDAD 4. INTEGRADORA. La Cultura tecnológica. Evocación de la presencia del mundo tecnológico, como condicionante de la cultura. La Visión sistémica. Vinculación de las partes y sus vínculos con el entorno, para la valoración del conjunto.

Se reflexiona sobre los objetos desde lo social, lo cultural, lo científico,  lo económico, lo estético -entre otros-, contribuye a adquirir una visión sobre la influencia de la tecnología, con una visión integradora.

El concepto de "vivir mejor" puede ser redefinido en la relación que tenemos con los objetos, la que puede exceder el principio de funcionalidad.

Dejo las síntesis gráficas de la guía didáctica que plasmé en el mapa mental y la infografía.

Mapa mental:
Guía didáctica - Mapa mental

Infografía:
Diseño artístico - Infografía

También dejo dos documentos que me parecieron importantes para la elaboración de la Guía didáctica:
video:



libro (68 páginas):

Una reflexión en movimiento, para seguir en movimiento

La reflexión que tengo es que las actividades del módulo 3 me han servido para reflexionar sobre mi práctica. Mirar un poco desde afuera gracias a las visiones de mis compañeros en el blog y los aportes que yo pueda haber hecho.

En mi institución trabajamos por competencias, por lo que se anteponen a la planificación, especificando qué se quiere lograr en los estudiantes (es la cáratula de la planificación de cada espacio), por lo que me ha venido muy bien recordar algunas cosas y tomar contacto con otras nuevas para aplicarlas a la dinámica habitual docente.

Quiero decir que la experimentación, la investigación y la innovación educativa se conciben unidas en mi institución. En relación con esto, es que la innovación corresponde no sólo a los desarrollos curriculares —los que son flexibles—, sino que se promueve la capacitación de los docentes. Como en el caso específico de este curso, al que le veo posibilidades de aplicación en el corto plazo, y como base para seguir aprendiendo.

Una idea que está en la caracterización del nivel preuniversitario y que recordé ahora, con la actividad Nº8 es que “se debe aprender para seguir aprendiendo”.

Bueno, a seguir con la Nº 9, esperando descubrir cosas interesantes.

Aquí está mi anuncio a los estudiantes, la descripción del módulo  que vamos a trabajar juntos y que está explicado en la Planificación inversa.
Espero que se entienda lo que quiero hacer, y por supuesto espero sus comentarios, de apoyo o de crítica constructiva.
Saludos para todos.

Saludo y Descripción del Eje 2 - Diseño y Hábitat

El Modelo ADDIE + un viaje en ascensor

Hola, les dejo mi modelo de proyecto ADDIE y la charla que tuve en el ascensor para convencer al profe de Filosofía para colaborar desde su visión del mundo. Es una conversación larga (trabajo en el último piso del colegio), pero no estuvo mal, me alegré de verlo.

El Modelo ADDIE

El proyecto se ubica en el espacio Herramientas informáticas, dentro de la escuela secundaria pre-universitaria. El grupo de estudiantes es de 3º año y  tiene una edad de 15 años. Todos tienen equipos digitales, principalmente celulares, aunque en algunos casos se observa una falta de manejo de herramientas informáticas destinadas a producir piezas para mostrar, analizar, exponer, etc.

La unidad educativa cuenta con una sala de informática con equipos de escritorio y un set de equipos portables para usar en las aulas, los que se prestan a pedido de los docentes o de los mismos estudiantes, según las necesidades. Los equipos con los que se cuenta resultan suficientes para las secuencias planificadas.

Los equipos están disponibles, previa solicitud a los encargados, a los efectos de que no haya superposición de pedidos. De todas maneras, los estudiantes están dispuestos a realizar trabajos en sus casas, ofreciendo en algunos casos soluciones para completar lo realizado en clase, incluso  participando como tutores de sus compañeros para lograr fluidez en el manejo de herramientas. El espacio es de desarrollo anual.

El sistema para hacer llegar la información se realiza por distintas vías:

-    por plataforma Goschool,

-     por mensaje al delegado del curso y posterior comunicación a todos sus compañeros,

-     Google Drive, etc.

-     Archivos enviados por mail a fotocopiadora del colegio para guías, apuntes, etc.

Habitualmente se utilizan recursos de elaboración propia, además de otros extraídos de la red para dinamizar las clases. Por lo general se realiza una combinación de recursos clásicos con recursos digitales.

La intención es que los estudiantes adquieran capacidades de aplicación de herramientas informáticas para ser utilizadas en forma transversal a los otros espacios de la currícula de su orientación (Ciencias Naturales), con el objetivo que la utilización sea ágil y pase a segundo plano, dándole con esto  protagonismo a los contenidos propios de cada espacio. El propósito es que puedan utilizar las herramientas para investigar, seleccionar, mostrar procesos, trabajar en grupo y colaborativamente, presentar resultados, comunicar información, consultar, etc.

También, como eje rector, se intenta que el trabajo digital no se vea encerrado en sí mismo y que los estudiantes puedan adquirir hábitos de seguridad en la navegación por internet, conciencia de los peligros propios de la red, generación de claves seguras, entre otras cuestiones importantes y complementarias del trabajo con herramientas informáticas.

Aquí está lo que pude grabar de la conversación:

Una conversación de varios pisos en el ascensor